记者在贵州老年大学看到，上课时间每间教室座无虚席，有些班级过道里也坐满了人，甚至几个人挤一张课桌听课。
　　87岁高龄的袁愈慧精神抖擞地坐在第一排，随着音乐节拍放声高歌“珠穆朗玛”，她告诉记者，“对我来说，每次上课都像过节一样，一次课结束就盼着下一次上课”。
　　近年来，我国老年人的经济供养与社会保障已得到较大改善，但老龄事业总体上仍滞后于人口老龄化的要求和社会经济发展速度。

老年大学的不堪重负只是老龄化社会各种矛盾的一个缩影。本报资料照片

　　贵州老年大学按规模只能容纳500名学生，却常年拥挤着近5000名学生，且这些学生中很多人读完一科又一科，甚至读了一届又一届后，却迟迟不愿毕业离去。

学生超员九倍 老年学员执著求学

　　1985年建立的贵州老年大学是贵州规模最大的老年教育机构，学校招生规模按规划只有500人，目前在读人员却高达5000人，超员九倍。近几年，每年2月和8月的招生时间，对学校而言无疑是最“严峻”的考验。
　　“等待报名的人可以用人山人海来形容，二楼会议室里的报名处挤满了人，队伍沿着楼梯排到了楼下，可这些都是六七十岁，甚至年龄更大的老年人啊，”提起今年8月份的报名场景，贵州老年大学校长蓝祝卉仍感到心里不安。她说，为了尽可能安排更多的人报名，学校想尽办法挖潜扩容，招生规模突破3200人，听课人员高达5100人，几乎达到极限，但仍有很多老年人因报不上名感到失望。
　　占地面积2.7亩的贵州老年大学在职员工仅28人，学校各种教室加起来也只有11间，但目前学校在读班级却多达104个，学校开设了书法、摄影、舞蹈、声乐、电子琴、中医、电脑等10多个专业。蓝祝卉说，这些专业大多每周只上一次课，但近两年持续加大的招生压力使学校不得不采取“二部制”，既每间教室由每天上两节课改为上四节课，甚至一些教室中午也用来上课。但提早了上课时间和延迟了下课时间，多少给一些老年人增添了麻烦。
　　记者在贵州老年大学看到，上课时间每间教室座无虚席，有些班级过道里也坐满了人，甚至几个人挤一张课桌听课。“最让人感动的就是老年人执著的学习精神，”贵州老年大学教务处副处长解永乐说，学校规定每门课程学习两年结业，但不少人学完这科学那科，或者几科同时报名。有些专业设置了基础班、提高班、研究班，每班次两年，一些人为了能留在学校，研究班毕业后又从基础班重头学起。这样的情况学校虽然了解，却实在不忍拒绝。

不想毕业 老年大学成最大精神寄托

　　在贵州老年大学有一个非常特别的班级“99声乐提高班”，这个班87名学生多半是1995年至1999年报名就读的，可至今10多年过去，他们仍没有毕业，因此也成为全校平均年龄最大的班级，班里曾有三位90多岁的学生，其中两位今年刚刚去世，还有一位仍在坚持上课。
　　是什么力量让这些老年人对学校生活如此眷恋，75岁的班长殷琼珍说：“学校是我们大家的第二个家，只要学校允许，我们永远也不想毕业，我们想在这里一直学下去。”她说，当时学校只有这一个声乐班，很多喜欢唱歌的老年朋友陆续加入，大家在这里愉快地学习、愉快地歌唱，感情越来越深，以至于大家都舍不得分开。
　　87岁高龄的袁愈慧精神抖擞地坐在第一排，随着音乐节拍放声高歌“珠穆朗玛”，她告诉记者，从1990年到老年大学学习，十几年来学过书法、国画、太极拳、中医、声乐等多门课程，“对我来说，每次上课都像过节一样，一次课结束就盼着下一次上课”。袁愈慧的家距离学校有10多站路程之远，“只要能起床行动，我绝不会耽误一节课，”她告诉记者，老伴已经去世多年，孩子不在身边，到学校学习，和朋友们交流是她最大的精神寄托。

老龄化趋势加剧 应给老人创造更多空间

　　蓝祝卉说，我国老龄化趋势不断加速，但对日益庞大老年群体的社会需求、生活需求和心理需求关注度却太低，老年大学的不堪重负只是老龄化社会各种矛盾的一个缩影，它暴露出与老龄化社会配套各种社会资源的严重匮乏。
　　据了解，目前我国60岁以上的老年人口达1.44亿，占总人口的11%。据贵州省统计局数据显示，贵州3931万人口中，60岁以上人口占总人口比重达12.25%，65岁以上人口占总人口的8.21%。按照联合国规定标准，60岁以上老年人口比重达10%以上，或65岁以上老年人口比重达7%以上，即标志着进入老龄化社会。
　　蓝祝卉说，老年教育是社会综合教育体系的重要组成部分，也是解决老龄化社会矛盾一个重要载体，近几年贵州老年教育取得显著进展，全省各类老年学校从2000年的130所发展到今年上半年的615所，其中还包括了337所乡镇(街道)学校和164所社区学校；在校学员由1.5万多人增加到6.4万多人。但老年学校场地匮乏、资金匮乏、师资匮乏等矛盾非常突出，一些学校有名无实，甚至被挪作他用，无法满足老年人的教育需求。
　　记者采访的一些专家提出，近年来，我国老年人的经济供养与社会保障已得到较大改善，但老龄事业总体上仍滞后于人口老龄化的要求和社会经济发展速度，一方面庞大的老年群体在日常生活照料、精神慰藉、心理调适、紧急救助、临终关怀等方面的服务需求呈加快增长态势，另一方面养老服务市场产生了多样化的细分要求，人口迅速老龄化与日益增长的社会养老服务需求不相适应，矛盾日渐突出。
　　蓝祝卉认为，为老年人服务的老年教育应整合各种社会资源，实现资源共享，应充分利用精神文明活动中心、老年活动中心、教辅站、文化体育场馆和村委会活动室、农村党员干部现代远程教育设备和课件等社会资源，让更多老年人能就近参与丰富的社会活动。