海南省昌江黎族自治县年财政收入不过两亿元，是省级少数民族贫困县。这样一个穷地方，县委县政府却作出承诺：从今年起，每年拿出数百万元来免除职业中学学生的学杂费、住宿费、信息费和课本费，补助住校生的生活费。该县领导说：“这项政策带有一定的‘强制性’，我们将通过立法的形式，保证所有不能进入高中学习的青年进入职业中学并掌握技能。”（见5月14日《中国青年报》）

　　一个贫困县，在发展教育和教育投入上能有如此“大手笔”，足见那里领导者的眼光和决心，由此也想到了其他地方，想到了教育投入不足问题。教育投入不足已经成为制约教育发展的瓶颈，而且多年未能解决。这仅仅是钱的问题吗？昌江县的做法可以给许多地方上一课。
　　昌江很穷，穷到财政入不敷出，每年的收入不及开支预算的一半。按照惯常思维，在这样的条件下，恐怕连政府机关的正常运转都难以保证。如果再有公车消费、公款吃喝、公务旅行之类的开销，教育投入就更排不上队了。然而，昌江县打破了这个“规律”，今年的教育经费预算达到了8000万元，占全县年度财政预算的15%。这项预算的绝对数与经济发达地区相比，算不了什么大数，但它所占预算比例却堪居各地前列。这样的决策，这样的预算，才是关注民生，富有远见的，是政府执政为民的具体体现。
　　昌江县“通过立法保证所有未升入高中的青年进入职业中学学习”图什么？图的是提升青年一代的基本素质，图的是让青年一代靠知识凭技能改变命运。这就是眼光，就是抱负，是发展的眼光，长远的抱负。有了这样普遍接受了中等以上职业教育的一代人，还愁昌江不能摆脱贫困吗？发展教育，百年大计，昌江人看准了方向，走对了路子。
　　反观一些非贫困乃至经济发达地区，在教育的投入上却吝啬的很，有了钱宁肯去搞劳民伤财的“形象工程”，去毫无节制地奢侈挥霍，也不肯拿出一点有限的资金去把学校办得多一点，好一点，更没有气魄保证所有的青年人都能接受中等以上的教育。至于某些贫困县，更是“理直气壮”地“叫穷”，甚至以穷为“荣”，躺在国家补贴上过日子。于是，许多孩子失学，大批青年缺乏知识和技能，凭力气干活，靠老天吃饭，日复一日，年复一年，穷者愈穷，恶性循环。
　　有比较才有鉴别。教育的投入不仅仅是钱的问题，更是思想方法、执政理念问题，还有眼光和决心。这就是昌江实践告诉我们的道理。
　　社会转型，工业化、城镇化，不是简单的农村人口和劳动力的转移。一个重要的前提条件是人口素质的提高。即使建设新农村，其建设者也不再是原来意义上的农民了。为此，请各地学学昌江，在教育上加大投入吧，收获的成果一定是丰硕的。