从２００８年新学期开始，江苏、山东、山西等省都将开始实施义务教育阶段部分教科书循环使用。作为减轻学生经济负担、节约社会资源的一个重要举措，教科书循环使用的好处是显而易见的。但是记者在江苏采访发现，循环教材还存在一些不足，如课程内容更新太快、教材残缺破损、卫生状况堪忧等，引起了部分学生和家长的不满。
　　为把好事办好，江苏省教育厅、财政厅日前出台意见，对教材循环使用中的具体做法进行了摸索。

日前，江苏省南京市鼓楼区一中心小学的学生在上课。汪晓东 摄

“教科书循环早就该实行了” 如何使用成必修课

　　据统计，目前我国教科书的使用寿命只有半年，如果这个时间能延长到５年至１０年，每本书按１５元计算，那么３０多亿册教科书循环使用１年就可节约４５０多亿元，循环使用５年可节约２２５０多亿元。
　　“这是件好事。”教材循环使用，得到老师和家长的支持。“孩子用过的书一大堆，扔掉很可惜，教科书循环使用早就该实行了。”陈女士的女儿读高一，前几天把初中和小学的书整理了一下，足有两大捆，不知道如何处理。
　　如何循环使用课本，成为江苏很多学校新学期的必修课。
　　开学第一天，南京莫愁新寓小学的师生们一起探讨如何循环使用书本。“我们不要在书上乱涂乱画”；“我们要爱惜书本，包上一层外壳，这样就不容易损坏”；“放进书包的时候要平整”……同学们争先恐后发言。
　　莫愁新寓小学负责人介绍说，为了让同学们更好地爱惜循环使用教科书，他们将采取多种方式进行教育。
　　南京市五老村小学校长张遗民告诉记者，为了让教科书在循环使用过程中保持整洁、干净，学校对这些教科书进行包书皮处理，并召开家长会，寻求家长理解支持，共同帮助孩子养成爱惜教科书的良好习惯，“对于教科书中附带的作业习题，如《美术》中的‘描红’等，我们正在研究解决办法，在不涂写教科书的情况下，通过其他途径达到相同的教学目的和效果”。

“手都不敢乱碰书，很影响心情” 实施细节不够完善

　　不过，教科书的循环使用毕竟还是个新生事物，在实施中也有不少不尽如人意的地方。
　　按照《实施意见》要求，学校在开学初按“课前有书、人手一册”原则，将循环教科书发放给学生。学期结束时，学校将循环教科书全部收回、集中保存。学校集中管理、学生免费使用，不属于学生个人所有。
　　作为在南京率先试点教材循环的学校，南京拉萨路小学校长周荣华对此前循环教材实验的失败表示遗憾：“因为书本的卫生问题，再加上不少低年级学生拿到的教材已经写满答案，实验引起了很多家长的强烈反对。”
　　郭女士的女儿对音乐和美术兴趣挺高，不过，这两本教材只能在课堂上看到，上完课老师就把课本收走了。“手都不敢乱碰书，更不用说在上面写写画画，上课时很影响心情。”她向妈妈抱怨。
　　有些学生反映，老师对他们说，这些课本是免费提供的，是“国家的财产、学校的装备”，不能在上面做任何记号，或者画、涂、记录等，弄坏了还要赔偿。这也让他们感到紧张。
　　一名三年级学生告诉记者，列入循环使用的教科书，有的到现在还没发，有的是上完课收走，而《美术》则是同桌的两位同学合看一本，另外，书上如果有需要学生填写的地方，老师要求必须用铅笔，“但是，铅笔即使擦了，还是会有痕迹，这样对低年级的同学还是有影响啊。”
　　“有些教材，比如《音乐》，让学生不写不画还有可能。但是有的课就不行。”卢老师是教小学《科学》课的，她感到了明显的不便，“《科学》这门课，课后要填写活动记录，并要求学生搜集相关资料，这些作业都在课本上。不把书给同学们，怎么办？”
　　有的老师的建议是，把作业的部分拆出来，一分为二，这样上述问题就可以解决了。但卢老师质疑：“《科学》课的期末测试，学生没有书，怎么复习呢？”

“循环教材是新生事物” 有一个探索和适应过程

　　记者在采访中发现，家长对循环教材最担心的，还是卫生问题。“即使经过消毒，这些课本是否卫生，依然要打上一个大问号。”一位姓吴的家长这样说。
　　教材的设计也有待改进。“这些书损坏起来很快。”南京市鼓楼区某小学的彭老师指着桌上收上来的一堆《音乐》书：“刚用了一两次，有些书脊就掉皮了。”
　　“既然要考虑循环使用，书的装订质量、纸张用材等就要改进。” 彭老师的同事王老师说，“我看到日本的一些循环使用课本，封皮很厚实，很耐用。”
　　对此，江苏省教育厅基础教育处处长陆志平认为，“教科书循环使用，有一个逐步探索、逐步完善的过程；无论是学生、家长还是老师，都有一个逐步适应的过程。”
　　陆志平介绍说，今年江苏按学生人数为学校足额配备了教科书，以后每年按学生数的1/5配发新书，用于补充破损不能使用的教科书。作为学校固定资产，循环使用教科书的质量标准将提高。一旦新的质量标准出台，江苏教育部门将采购质量更好的教科书，提高其循环使用的寿命。
　　据南京市瑞金路中学校长殷秀萍介绍，为了保证教科书卫生、清洁，学校图书馆每２个月对所有循环使用的教科书进行消毒，“只要宣传到位、管理得当，教科书循环使用，每年的损耗应该可以控制在２０％以内。”
　　“教科书循环使用对教育部门是个新生事物，如何使用、如何管理是当前需要有关部门共同研究的课题。”陆志平说。