近日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室昨天举行新闻发布会，提出将就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题继续公开征求意见。其中包括是否取消高中文理分科等问题。（2月7日《京华时报》报道）

    这20个重大问题涉及加强农村教育、深化教育教学以及管理体制改革、解决各级各类教育中突出问题、保证教育投入和健康发展等4个方面。但是，《〈规划纲要〉征求意见》的消息出现在各大媒体上之时却变成了《教育部就“文理分科是否取消”等教改问题征民意》这样的题目，文理分科问题固然重要，但也只能是教育改革中的一个方面，而换了题目的新闻未免有些厚此薄彼、以偏概全的味道，这势必会给教育改革的意见征求产生一些误导。
    多年以来，文理分科问题一直饱受非议。早在2005年，全国人大代表、著名教育专家朱永新就在两会提案中呼吁过要尽快取消文理分科，他说，长期进行的高中与高考文理分科办法，在现实生活中已经产生了明显的负面影响，严重制约着中国教育的发展。著名教育家、机械工程专家杨叔子院士也曾提出，“实行文理分科，其实这对培养学生的素质并不好，应该主张文理兼修。”中国是世界上唯一实行文理分科的国家，今日的教育改革让我们看到了这种畸形的教育模式走到尽头的希望。但是，除了文理分科问题之外，我国教育还是存在着许多问题的。
    比如，教育资源的均衡问题便是一个非常棘手的大难题。这不仅关系着农村学校的教育质量和40万代课老师的待遇问题，更关系着农村孩子的成长大计问题。长期以来，我国教育资源不均衡是不争事实，东西部之间、农村和城市之间存在着严重的差异，如何将教育资源合理地分配地西部和农村中去确实应该好好的征求一下民间的意见。
    比如，减轻中小学生学业负担问题也是不容忽视的。为中小学生减负年年喊、月月喊，可就是仍然有些地区敢冒天下之大不韪，究其根源，还是我们有些地区和学校以“素质教育为名”搞的“应试教育之体”，在这个问题上，是否停止文理分科倒在其次，如果应试教育指挥棒不倒，如果每一科都要逼着出成绩的话，原来的六科之争便成了九科之争，学生的作业也将会更多、负担也更会加重。
    再比如，“大学问题”与“问题大学”现象就是关乎整个高等教育质量的大问题。有人评价说，现在的高等教育俨然已经回归到了四五十年前的“教育大跃进”时代，各高校盲目进行校园扩建、专业增补，根本不考虑学校的师资力量问题，于是今日之大学都是大楼之大学而非大师之大学了，但是各个高校在扩建之后的债务问题却没有解决，许多高校甚至过着资不抵债的日子。面对这样严峻的生存问题，文理分科问题倒显得不那么重要了。
    其实，近些年来社会上凸显出来的教育问题还有许多，教育改革也是一个非常庞杂的体制性改革。文理分科问题固然非常明显，但并非改革之最迫切者，如果在教育资源不平均和应试教育环境不改的体制之下改革文理分科，只能会激化更多的问题。所以，改革教育问题不可只盯着文理分科这一隅不放，更应该需要全盘考虑和统筹安排。