《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室昨天举行新闻发布会，提出将就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题继续公开征求意见。其中包括是否取消高中文理分科等问题。（2月7日《京华时报》）

　　将高中的“文理分科”抽出来征求意见，在我看来，这个问题不能“就分合谈分合”，而应“从高考回头看”。
　　高中文理到底该不该分科？有“赞成派”与“反对派”之分；但如果是高中学生的家长，我看十之八九是“分科派”，现在的高中阶段，特别是高三，多数学子深夜24时前不可能上床睡觉，因为课业负担太重。
　　文理分科“反对派”反对得不是没有道理的，一个人早早在中学阶段就偏文或偏理，往往不利于将来的全面发展，“文理不分”当然是好事，但前提条件必须是改革现行的高考制度。
　　在现行高考指挥棒下，应试教育重分数而轻素质，文理一旦不分，对于孩子们的课业负担来说，那将是“下雨背稻草——越背越重”。所以说，如果不对高考制度加以改革，而将现行“文理分科”来一个“久分必合”，这是一种“简单与草率”，很可能是一场灾难。
　　当下，大学教育存在的突出问题是“就业难”，其根源所在，是相当一些高校的专业设置及其教学工作，不是讲究“与市场对接”，而是片面的追求“大而全”，追求“研究型”，具体表现是专业设置上的“随大流”，“新闻”、“法律”、“经管”毕业生满天飞却又难以找到工作。中科院院士失清时等有识之士早就呼吁，除了少数大学追求“研究型”之外，相当多的高校应该多培养“蓝领工人”。如果说是小学毕业的农民工找不到工作，那还有情可原，国与家那样的“高投入”生产出来的“人才”，每年有上百万大学毕业生找工作难，在这样的大背景下谈“文理分科”，无论是“分”，还是“合”，学生多数是为了拿一张大学的文件，为了“我是大学生”的脸面而去争考高分的。所以说从这个角度来看，改革现行的高考制度，又是一个系统工程，它不仅是改变一张高考试卷的面貌，更是后面的“专业设置”、“教书育人”等等，都得来一个变革才是。