《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室昨天举行新闻发布会，提出将就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题继续公开征求意见。其中包括是否取消高中文理分科等问题。

　　偏科，似乎是伴随着每个学生学习经历时刻出现的一个名词了。正如很多孩子偏食，只挑自己喜欢的，而对于不喜欢的却对身体很有用的却弃之一旁。久而久之，就造成了营养不良。高中文理分科，凡是对提高升学率有帮助的，无所不用；凡是没帮助的，则弃之如敝屣。这也就是为什么高中文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。其实与偏食本质上是同样的问题。
　　文理分科的诟病为公众所共识，因为学生所获得的知识是封闭的和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左支右绌，甚至一无所知。这也就是为什么很多学生在高中毕业后对于其他科目一直处于盲区的原因。
　　有的网友认为高中文理分科本来就是一个急功近利的历史产物，要让中国的大学生具有竞争力，很有必要取消高中文理分科、改革高考招生模式。并且认为文理分科带来的负面影响日益显著。其中最主要的一条是，它割裂了科学和人文的关系，懂科学的缺少人文素养，搞人文的又没有科学素养，二者互为隔绝。比较起来，人文素养的缺失，问题更为严重。
　　很多网友也承认，文理分科，在一定程度上减轻了学生的负担，使他们可以有所学，有所不学，只要考试考不到的，他们可以学得相当轻松。可如果真的实施文理不分科，什么都要学，什么都要考，那学生的负担会不会又增加了不少？网友的这些质疑和担忧都是实实在在存在着，因此去年5月11日，在大学通识教育论坛的校长对话上，时任北京大学校长的许智宏教授就表示，现在中学教育应加强与高等教育衔接，不赞成中学文理分科。也有专家表示，高中学生处于心智发展时期，并未完全定型，要他们在学业尚未完成时就决定学文科或理科，很容易产生偏差。
　　根据农工党北京市委刚刚公布的《关于高中阶段取消文理分科与高考改革的建议》显示，约60%的受访者认为，高中文理分科会使学生由于缺乏文理科交叉的综合优势而缺乏创造力，76.6%的人赞成取消文理分科。
　　文理分科是现行考试制度的产物，是针对高考分文理科考试而出现的，能够减少学生负担，本身有它一定的合理性。毕竟，学生的兴趣爱好重点有所偏倚，如果将有限的学习时间平均投入到各科当中，势必会削减他对兴趣科目的钻研力度，在一定程度上也难以充分挖掘学生的个性和特长，也有网友指出，如果对各科用力太均，可能会导致出现一些老师对学生培养的盲区。但是，不能说明文理分科的合理和必然性。
　　文理分科，不光是一个形式问题，如果不对教育方式与理念乃至高考制度进行相应的深刻变革，只是取消文理分科则毫无意义。