2月6日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室发布公告，宣布就该纲要所涉及的二十个重大问题公开征求意见。几乎是不约而同，媒体这两天就其中的“高中取消文理分科的必要性和可行性”展开了热论。

　　取消文理科分科的呼声早已有之，但这么多年来一直是民间教育学者和部分社会人士在呼吁，这次从国家层面对此问题发公告公开征求意见，还是第一次。取消文理分科可行与否，一时间，争论不休，但如果真的从理性讨论的角度看这个问题，笔者认为，取消文理分科还是要慎之又慎，切不可操之过急。
　　取消文理分科要慎重，首先是因为当前的任何改革都需要预先做好一系列的配套措施之后，才有可能大刀阔斧的进行核心改革，当前，以高考为主要形式的评价和选拔人才机制没有进行实质性的改变，文理分科作为这么多年以来高考“惯性分流”选拔人才的机制，一直承担着塑造各类专门人才的重任，如果在不进行充分调查论证的基础上冒然改革，取消文理分科，而相关的高考配套措施又跟不上，很可能会造成学生负担加重，很多有着很强的“专业性”创新能力的学生和大学无缘，造成更多的人才浪费。
　　其次，取消文理科分科，是否就真的能实现“通才”教育的目标，还是个未知数，如果高考的指挥棒效应没有改观，即使是取消文理分科，大家都接受文理通才教育，但教师学生在高考的压力下，是否能真的接受通才式熏陶而真正实现人文素质和科学素养的提升，都还得打个问号。现实的中学教育，很多教师都抱怨上面的一些政策和下面教学实际脱节的情况，不仅无助于教学质量的提升，还认为的增加了教师和学生的负担，弄得大家怨声载道，这次如果真的取消文理科分科，还希望相关教育部门能深入实际调查，真正了解和掌握师生的真实情况再做决定，而不是一味的从专家学者那里看数据，听观点，然后拍脑袋做决定。
　　现在很多人谈起来那些文理兼修的大师总是感喟不已，感慨现在的学生知识面的狭窄和情趣视野的有限，但却唯独忘了审视今日学生所处的应试教育环境，相比今日中学生所处的教育环境，大师们当年的求学生活可谓宽松的有点离谱了。也正是因为自由和不压抑，才会有他们今天的博学多才。
　　应试教育形成和发展已经成为了固定模式，素质教育的呼声和实践也从未间断，取消文理科分科看似理想，实则缺乏相应配套措施与之“并驾齐驱”，独轮冒进，难免马失前蹄，所以，还是先要做好相应的评价体系和升学制度改革，再谈取消文理分科也不迟。