《生活日报》2月8日报道，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》就20个教育问题征集意见，其中包括高中取消文理分科的必要性和可能性，引起舆论广泛关注。

　　其实，文理分科不仅普通民众关注，高度重视教育的温总理也不断投来关注的目光。温总理在1月4日科技领导小组会作了题为《百年大计，教育为本》的讲话，指出：“要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才。文理科差别不要搞得太大，学理工的应该关心社会，提高人文素养；学文科的应该加强自然科学知识学习，提高科学素养。”
　　长期以来，高中教学实施文理分科，导致一些学生素质缺陷，学理科的人文素养薄弱，学文科的科学素养差，所以大部分民众和专家认为，取消文理分科是十分必要和迫切的。可是，笔者作为一名高中教师，认为取消文理分科不要操之过急，要从实际出发制定可行性方案。
　　首先，从教育教学的主体学生来看，取消文理分科对他们来说并不是福音。过去的一年，山东省打破了应试教育的坚冰，大力推行素质教育新政，要求开足开全课程，禁止寒暑假、节假日、双休日补课，对办学违规行为进行通报批评和严厉惩罚，这在一定程度上保证了学生的自主学习时间。可是，高考没有改变，千军万马挤独木桥的局面还在继续。比如像学生学习比较吃力的物理、数学等科目，课时量大大减少，而学生的学习目标和学习任务没有降低和减少，无形中增加了他们的学习压力。如果现在就取消文理分科，学生由主要学习6门课变成9门课，负担太重，容易形成学习障碍，产生心理疾病。
　　其次，由于长期以来的文理分科，造成了教师的分流。有的教师可能已经不适应取消文理分科后的教育教学。由于高考的原因，文科学生不重视物理、化学和生物的学习，理科学生不重视历史、政治和地理的学习，使得任教这些学科的教师也随波逐流，反正也不参加高考，教好教差都一样。长此以往，这些老师的教学水平和教学能力急剧下降，已经不适应取消文理分科后的教学需要。
　　再者，如果取消了文理分科，现行的高校录取制度就会面临巨大挑战。由于学生面临着巨大的课业负担，会在所有学科的学习上集中用力，不敢有所偏废，不敢把精力集中在感兴趣的学科上，也就不会在各类学科竞赛、发明创造比赛中脱颖而出，从而不利于高校选拔优秀的人才。
　　取消文理分科事关教育大计，如果不改变高考集中录取制度，文理分科现阶段实施还有很大难度，需要慢慢来。这是一名普通教师的心声，也是全体学生的心声。