《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室前日举行新闻发布会，提出就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题公开征求意见。其中比较引人注目的一条是关于“高中取消文理分科的必要性和可行性”，引发社会广泛热议。(《楚天都市报》2月8日报道)

    是否取消文理分科，昨日消息一经网络提前发出后，社会各界是众说纷纭，而且还是公说公有理，婆说婆有理。其对于多数的学生来说，他们是表示坚决的反对，理由是取消了会加重了他们的学习负担。然而，对于一些专家来说，他们却表示出相当高的赞成，理由是取消了有利于学生综合素质的全面发展。一方是学生的反对，一方是专家的支持，这可让许多高中学校的领导们略感为难而不知该如何是好了。
    还好，这只是国家相关部门对此提出的征求意见，而不是什么突然一刀切的硬性规定。所以，到底该如何定论，最终主导权还在公众手上。至于该取消，还是应维持原状呢？这个问题，对于笔者来说颇也显得有些没了主见。因为我既不是在校的学生，更也不是什么社会或教育方面的专家。但是，笔者是位中国公民，而且也有子女，所以就不能有事不关己而高高挂起的想法了。
    虽然，对此笔者谈不上什么献计献策，但是应该有所关心关注。虽然，对此笔者不能有个什么结论性的说法，但是应该有所提醒建议。说到此，我不知什么原因，一下子想起胡总书记的“三不要求”来。
    高中文理分科，这种做法已存在了若干年，当然更多的人是已认同并习惯于此。蓦然回首，这种做法在正式实施前，其应该是经过深思熟虑或反复论证的。所以，其中的利弊当初应该都是已几乎完全想到了，这或许也包括了现在一些专家所提到的“弊害”。而那时，经过再三权衡，最后的总结应该是有利无弊，或者利大于弊，于是才有了文理分科的决定。所以，现在不妨再把之前的“评估报告”，重新翻出来检讨一下。如果，检讨的结果是还如当初。那么，我们现在就得“毫不动摇”地继续维持原来文理分科的决定。
    当然，过去的一些东西也不一定是正确或完全正确的。而且，即使那时是正确的，但是或许也只是适应于当时一定的历史环境或条件。改革开放三十年来，一切都已发生翻天覆地的可喜变化和惊人进步。悉数过去的一些东西，甚至包括有些相关的法律法规等，有的被淘汰废除了，有的被精细了，当然也有的被纠正了。万事万物要顺应潮流而经得起历史进步的发展要求考验，这虽然在某种意义或程度上而有些残酷，但却是一种势在必然，尤其是在我们正坚定不移走在不断深化改革之路的时期。因此，教育方面也一样。如果，目前确实已到了文理分科必须取消的时机了。那么，我们现在就得“毫不怠慢”地赶紧取消之前文理分科的不利决定。
    文理分科，取消也好，维持也罢。但是，这都得谨慎决定，科学决定，而且眼光还不应只局限于过去与现在，更应放眼于一定长远的将来。笔者对此颇为有些担心，那就是过去分科，现在决定取消分科，而没过三两年，甚至一年半载又恢复了之前的做法，抑或在几年之后又来反复旧事重提。这样长此以往地翻云覆雾，周而复始。当然，尽管现在认为正确的东西，不一定在将来也是正确的。其也包含现在即使取消文理分科的或许正确做法。但是，我们至少也得给其一定长时间的保鲜或保质期，哪怕是十年八年也好，当然更长时间是最好不过。总之，我们不希望此事是在不断的夭折中，三两年就变来变去，而且是永远没完没了地。因为，我们经不起一些过多过频的“折腾”。
    文理分科与否，目前相关部门是在公开征求社会各界的意见，然后再根据到时的征求结果来权衡而定。但是，笔者对此还是有些另外的担心。因为从目前参与意见争论的群体来看，是以学生和专家在为主。而全国学生的数量，这是远远大于专家这个群体的。再从目前所持的态度来看，大多数学生是反对，大多数专家是赞成。从这两个方面或因素再来看，这会不会造成最终是以持反对意见的学生“取胜”了呢？当然，我们不能说学生反对无理，或者反对无效。但是，怎么看，这种征求方式都或多或少地有失“公平”。这又该如何是好呢？
    文理最终分科与否，暂时我们还不得而知。但是，对此大家不妨在思想和心态上多一些原则和理性等。比如，不动摇，不怠慢，不折腾。