5年学完六年课 哈尔滨万名小学毕业生补课忙
    2007-03-29    作者:朱超 亓树新    来源:《中国青年报》2007-03-29 6版

    今年,哈尔滨市南岗区60多所小学的1万多名五年级小学生将面临着巨大的学习压力。这批小学生是哈尔滨市实施课改后的首届毕业生,一直按照5年制上学,但教材用的却是6年制的。为了与初中教材相衔接,在最后半年的时间里,这批小学毕业生除了学完本学期的课程之外,还要补完六年制教材中第11册和第12册的内容。

课改教材不配套 五年制小学选用六年制教材

    2002年9月,国家和黑龙江省教育部门要求哈尔滨市选定“一区一县”作为省级课改实验区,南岗区因基础教育领先入选。
    当时,哈尔滨市城区小学已普及小学5年、初中4年的“五四学制”,但国家指定待选的六七种版本的课改教材却全部为“六三学制”。经研究决定,在“五四学制”的课改实验学生中把“六三学制”课改教材推行到底,让学生在初一时完成全部的小学教学内容。
    然而去年9月,人民教育出版社才编制出“五四学制”的课改教材(初中部),目前已在哈尔滨城区初中一年级开始普及应用。
    这样,今年即将小学毕业的南岗区5年级小学生就面临着使用哪套教材的问题。选择“六三学制”课改教材,不会增加5年级学生的课业负担,教学进程也行得通,但这批学生将比哈尔滨市其他区的2007年小学毕业生少了一年学习初中课程的时间,在中考中将面临不利局面,会对家长、学生产生心理压力。
    如选择“五四学制”课改教材,把未完成的教学内容放在小学完成,则需要补充学时。这样,学生在小学的最后学习阶段要比平时紧张,但能够保证南岗区首批参加课改的小学生不出现知识遗漏,又与其他实行“五四学制”的城区学生在学习进度和教材使用上保持一致,有利于全市的教学指导和中考命题,确保中考竞争的公平、公正。

教育部门补救 家长仍然很担心

    为了解决学制与教材之间的冲突,教育部门采取了相应的补救措施。
    据南岗区一所小学的负责人介绍,日前区教育局统一制订了新的教学进程表。根据要求,第10册数学、语文教材将在4月初学完,剩下的4册教材再“循序进行”。
    哈市南岗区育红小学1名学生的家长介绍,新学期开始后,学校对学生的课程进行了调整,数学每周增加了3节课,语文每周增加了4节,因为学生在校总体时间没变,因此相应地减少了科学、品德、美术、体育等课程。
    对此,许多家长表示很担心,一方面突击补习数学、语文知识,加重了孩子们的学习负担,担心孩子们是否能“消化”得了。另一方面减少了许多“小科”课程,孩子们很难得到全面发展。

课内补完课外补 小学生压力过大

    1个学期要学完3个学期的课,因为担心孩子学习深度不够或难以理解吸收知识,许多家长不得不按照“人教版”6年级教材提前给学生补习。新华书店300多本“人教版”6年级数学、语文教材被学生家长一抢而光。
    育红小学1名学生的家长告诉记者,这个假期她已经提前给孩子补完了人教版五年级数学下册,可还得补上六年级上下册,孩子们的作业量大了,休息与玩的时间比过去少多了。
    花园小学1名5年级学生的家长张女士也表示,孩子只剩半年就要小学毕业,现在才提出“补课”,这是个重大的决策失误。
    学习应该循序渐进,不断反复巩固,让孩子在短时间内接受这么多知识,是典型的囫囵吞枣式教学。
    家长对突如其来的“补课”明显感到措手不及,但又不得不接受这样的事实,因为“不补就与初中课程衔接不上”、“不补中考就得吃亏”,因此家长们更关心的是教学质量能否得到保证。
    市教育局有关负责人解释说,经过专家梳理发现,课改教材的知识体系有前后渗透、重复出现的特点,5年级已学知识与6年级教材的教学内容有很多重复之处,所以补课不是按照6年级第11、12册教材进行逐章、逐节补习,而是按照“缺什么补什么”的原则,把学生没有学过的新知识进行重组和编排后再教学。

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