据《中国教育报》报道，中国大学视频公开课第三批17门课程近日上线。自去年视频公开课发布以来，已上线的两批共43门课，从网友点击、学习和评价情况看，课程普遍受欢迎且评价较高。受调查网友的整体评价，“肯定支持”占71.6%，爱课程网网友“肯定支持”占83%。这意味着，中国大学视频公开课建设取得了良好开端。
　　读大学时，不少人都要么为工作烦忧终日，要么感觉课堂里学的东西实用性不强，老师讲的一套套理论，虽深入精到、博大精深，但似乎并不能给自己添加多少找工作的底气，于是对大学课堂的热情有时并不强烈。
　　而工作后，反怀念起大学课堂来。原因有二，一是工作后才越发感觉到，理论和实践本就是一体的，而且如孙中山所讲，知易行难。现实中，每个人都有一套做法，实践中的选择多种多样，模式方法五花八门，但究竟如何选择、如何判断，才更为科学合理，真不是一件容易的事。这需要我们对自身所处的文化、对古往今来的相关论述有一定的了解，才更有助于认识现在的人、事、物。二是工作后才发现学习的资源忽然少了很多。是的，读书可以丰富我们的学养。然而读的过程中却发现，看书和听课还是略有不同的。我们所看之书，大多为知识的梳理，不易直观体现每位教师的语言风格、表达技巧、课堂氛围。教师的一些生活化、个人化的零碎感悟，最易感染学生，但在书中往往难以体现。而且，课堂是师生精神、思想的互动，有时候，学生学习、提问的表现如何，比教师的课堂表现更值得关注。而这些，在文字之中是很难看到的。
　　为大学课堂的魅力吸引，我在网络上四处搜索大学里的资源，特别是一些公开的课堂视频、讲座音像等。还好，网络给了我们便利，新的出版形态也提供了部分资源。有些出版社的讲稿类书籍，就附上了教师讲课的录音；有些大学，公布了众多名家讲座的录音；在一些网站，也能零星地找到些讲座的视频。而最让我惊喜的，就是国内大学的视频公开课。
　　这些视频公开课，以公益的形式，开放给每一个人观看。走出校园的人能回补学校学习的不足，在校园的可以领略其他名校教师的风采。每天听两三堂课，那感觉，就跟自己身处各大名校校园，亲耳聆听一般。
　　视频公开课只是打开了大学教育魅力的小门缝，从中放射出的光芒已经让我们激动。而在此之外，还有很多形式可以开放大学教育的资源，向社会呈现大学教育的魅力。而推动这项公益事业的主体，不仅是政府部门，还可以是每所高校，可以是媒体机构、公益组织。应当相信中国青年的学习能力、求知渴望，有了好的资源，他们会学到更多的东西。这样的一种开放，也最能体现大学办教育的主旨，大学的目的在于推动一个国家、民族的高端人文素养提升。学校里的学子们要教育好，社会上每一个有志于学习的人，都应成为大学教育关注的对象。以开放的心态办教育，大学教育会展现出不一样的风采和魅力。