韩国《中央日报》近日报道，据经济合作与发展组织(OECD)韩国代表部举行的“OECD政策发布会”介绍，美国苹果公司每销售一台iPad可获利150美元，相当于售价的30%，韩国作为iPad主要零部件的供应产地所得到的收益是34美元，占6.8%。而中国工人仅能从中获得8美元的收入，只相当于售价的1.6%。
　　显而易见，在iPad利润“蛋糕”的切块分配中，作为产品生产基地的中国分得的比例少得可怜。难怪中国人普遍对此感到不平。然而，在客观的市场规律面前，单纯的抱怨肯定不能解决任何问题，我们迫切需要了解产生这一现象的症结所在。
　　这不免让我们想到“微笑曲线(Smiling Curve)”。“微笑曲线”的发明人是我国宏基集团的创办人施振荣先生。1992年，施先生为了“再造宏基”，提出了著名的“微笑曲线”理论，作为宏基的策略方向。该曲线的造型是一条开口向上的抛物线，形似微笑的嘴型。整条曲线象征着一个产业链，曲线向上延伸的两端是高附加值区域，左边代表设计和研发，右边代表销售和服务，而处于曲线底端中间的组装制造环节则是附加值最低的区域。
　　按照这一理论，我们就不难理解为什么中国工人在iPad的利润“蛋糕”中会有如此尴尬的分成，为什么发达国家会热衷于在中国等发展中国家开设加工基地？
　　了解绝不是为了求得心理平衡和自我安慰，而是为了有目标地改变。比亚迪股份有限公司董事局主席兼总裁王传福曾经感叹，中国的企业只学会了如何组织工人，而没有学会如何组织工程师，因此只能在制造业最荒凉的地带谋生。此话可谓一语中的。
　　放眼全国各地的经济开发区、工业园区，辛辛苦苦、恭恭敬敬引进的外资企业，有几家不是劳动密集型的“代工厂”？都在“微笑曲线”的底端依靠“跑量”来赚取微薄的利润。
　　劳动密集型加工企业的超比例存在，层级式地加大了基层一线低技术含量员工的用工需求，形成了“求大于供”的用工需求假象，不可避免地对中国的职业教育，尤其是中职教育的办学定位形成误导，以致让人们对“以就业为导向”的办学宗旨产生认知偏差，忽视对学生进行“职业发展”、“终身发展”的教育，产生违背职教规律的粗浅、浮躁的“乏职业教育”。
　　在这一恶性循环中，职业学校的毕业生因不屑与农民工“同工同酬”，不愿低位就业，从而出现结构性的“就业难”。另外，由于很多职校生毕业后，与农民工“同工同酬”，使得社会上流行“上不上职校一个样”。
　　诚然，职业教育的发展离不开经济实力的支持，而经济发展的困局则必须通过科学发展职业教育来破解，二者相互依存不可割裂。近年来，各地产业结构调整和转型升级的工作都在如火如荼地开展，区域产业结构的调整必然会带来就业领域的变化，而产业的转型升级则会引发就业结构的变化。
　　这两种变化将会对职业教育的发展产生根本性的影响，促使我们在战略层面上思考职业教育的人才培养定位。努力使职业教育的专业设置向“微笑曲线”的两端延伸，着力培养擅长产品研发、技术孵化和品牌维护、市场营销类的专业人才，以与企业需求“合拍”，与产业布局吻合，减少对劳动密集型“代工厂”的依赖，使国内劳动力在“微笑曲线”的各个区段得到合理就业。
　　“8美元”的“蛋糕”着实让人震惊，希望各方努力能从这一尴尬中找到改变现状的契机和抓手。也许，发展职业教育是抓手之一。