从7日起，有关高中取消文理分科征求民意的消息成为不少门户网站的头条，一家网站关于“高中是否取消文理分科”的调查吸引26万余名网民投票，结果显示，54%的人赞同取消分科，认同文理分科的接近40%，“取消派”占据上风。但与此同时，记者采访学生和家长时发现，大部分人反对取消文理分科，担心因此会加重学业负担。

　　分析这样的结果，却能看到取消文理分科的真实“民意”：赞成取消者着眼未来，反对取消者生活在现在。
　　不难理解有过半网友支持取消文理分科，因为过早地为分科而学，必然导致知识结构残缺，不利于人的全面发展。但家长和学生关心的却是高考科目会不会有变，学习负担会不会更重，会不会直接影响升学。
　　以上理想和现实的矛盾，正是取消文理分科改革所必须要“调和”的，要让文理不分科，促成学生综合素质发展，培养学生既有科学精神又有人文情怀，首要的就是打破当前的高考制度。仅仅取消文理分科，而不改变高考制度，基础教育的应试大格局将继续维持，原来的理科生增加文科科目，原来的文科生增加理科科目，增加的不过是一些高考要考试的科目而已，家长和学生们担忧的正是这一点。
　　对于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制订来说，需要摸清真实的民意，而不能不顾现实条件的制约，贸然推行取消文理科分科改革。可以把取消文理分科作为一种长期选择，与此同时，为文理不分科如何达到培养学生综合素质，配套一系列改革。比如，中学学分制改革，引导学生按个性与兴趣，选择感兴趣的科目、课程，而不是让所有学生都选择所有文理科目、课程。
　　基于“教招考分离”的高校自主招生改革等，则推行高中学业水平测试，重在考察学生的能力与素质。而高校则依据中学生必修与选修课程成绩、学业水平测试成绩进行自主招生。高校培养模式改革，要改变按窄专业口径培养人才的传统模式，实行宽口径人才培养。
　　只有具备了以上环境，取消文理分科，才能受到学生、家长欢迎，也才可能真正推行素质教育。而以上改革的背后，还涉及高等教育管理制度改革。通过高等教育市场机制、校内民主管理，来树立高校自主招生的公信力，维护教育公平。
　　教育改革牵一发而动全身，需要进行系统治理。一段时期以来，各地进行的高考科目改革、课程改革，有多大程度改变了应试教育氛围，值得反思。取消文理分科，当以此为前车之鉴。