城里的人想出去，城外的人想进去。如今，对许多孩子来说，暑假在他们的心中，就像钱钟书笔下的围城一样耐人寻味：盼着放暑假，又害怕放暑假。
    盼着放暑假，这很容易理解，所有的孩子都希望有快乐的童年，而假期让这种希望成为可能。那么，孩子们为什么又怕放暑假呢？也很简单，他们对暑假没有自由支配权，暑假里的每一天，都被父母近乎专制地用学习填满，甚至连最基本的生活方式，也被父母规定好了，绝不允许违背。
    在上海，即将升入五年级的小惠，就遭遇了这种痛苦。暑假刚开始，父母便定了新家规：在家只能说英语，否则就要受罚。和客人交流也只能说英语，即使客人用汉语和她说话，她也必须用英语作答。（7月28日《新闻晚报》）

    笔者长期从事儿童英语教育，深知儿童对非母语的掌握，虽然的确有极大潜能，但对潜能的开发，却必须建立在让儿童快乐的基础上，比如游戏性学习法。任何强迫性的非母语学习法，短时间内可能会“立竿见影”，可一旦儿童产生逆反心理，却会严重损害其长期的学习效果。如果客人用汉语和孩子说话，孩子也必须用英语作答，这是极不礼貌的行为，可以说是“捡了芝麻，丢了西瓜”。
    除了这种家规，有些父母还给孩子定军事化的作息时间表，直到暑假结束。有些父母，即便在孩子生病时，也要严格执行，美其名曰磨练孩子的意志力，培养孩子的好习惯。
    父母这样做，激起了孩子的逆反心理，千方百计和父母“躲猫猫”，甚至直接对抗。“Anti-Parents父母皆祸害”的网络讨论小组的出现，就是再直白不过的证明。这是孩子的悲哀，也正是父母的悲哀。
    教育就是培养好习惯，这没错。但所有的事，都是过犹不及，而必须适度，也就是掌握平衡。教育也同样如此，爱孩子首先要尊重孩子。否则，教育难有成效。每一个父母，都曾有过自己的童年，而最美好的童年回忆，还是那些能自由支配的时光。请父母———已经长大的孩子，别忘记这个常识。