眼下，广东省妇联正向全社会征选“十杰父母”。记者注意到，在众多父母的自荐材料里，都大篇幅讲述自己如何培养了一个优秀的孩子。不少人因此疑问：难道“十杰父母”评选，就是一场“母凭子贵”的角逐？
将孩子培养得年年考第一，门门得优秀，特殊才艺出类拔萃，“三好”奖状挂满一墙壁……这样的父母不杰出么？有人会说，这不重要，爱才重要。可怜天下父母心，谁家的父母不爱孩子呢？难道就因为孩子杰出就要质疑父母对孩子的爱要更少一点吗？杰出孩子的父母绝不承认这一点，平庸孩子的父母也绝证明不了这一点。除非出现感天动地的个案（比如子女是残疾，父母对其异乎寻常的特殊关爱），父母们对子女的爱是衡量不出高下的。
    既然爱无法量化，实在要评出“十杰父母”，大概只有通过爱的效能来一决雌雄了，例如孩子在父母的关爱下取得的成绩和奖项。“母凭子贵”似乎无可避免，也无可厚非。
    然而，孩子要取得出类拔萃的成绩，除了要靠父母的爱，很可能还要靠父母的钱和权。如今的优质教育资源，已经越来越成为富者和贵者的私有之物。甚至从胎教开始，教育资源就呈现出起跑线上的差异，曾经的教子佳话“孟母三迁”，更是贫困家庭想都不敢想的奢侈。有了优质教育资源和优越成长环境的保驾护航，富贵家庭的孩子成为杰出者的胜算要大得多。若如前述，我们假定天下父母的爱是不相上下的，则孩子成为杰出者一个关键的变量就是父母的财富与权势。以孩子是否杰出为标准，贫困父母与富贵父母竞争“谁是好父母”，注定败多胜少。
    然而哪一个含辛茹苦的父母会承认自己不是好父母呢？贫困父母最易感受到其中的无奈与不公，新闻中报道，有激愤者在论坛发飙：“贫困家庭父亲为了给孩子凑学费，被逼急了去做贼，这算不算好父亲？”质疑“母凭子贵”，不仅是透露出失意者的不服或嫉妒，更通过对“杰出孩子”培养过程的刨根问底，导致了对教育资源贫富分化的批判。
    教育资源的贫富分化最终会给社会带来什么呢？富贵者通过更优越的教育较易让子女杰出，而杰出的子女又较易继续他们新的富贵，贫困者及其子女的遭遇则反之。如此循环不已，就会造成社会学家深以为忧的阶层固化、“种姓遗传”。