如今值得期待的就是看考试命题能否体现出新课改的理念。如何使试题体现可选性、开放性，如何通过试题来达到培养学生实践能力、创新精神的目的，是北京市高考改革真正要面对的问题。
2010年将是北京新课改后的第一次高考，所以高考改革方案一出台，就受到广泛关注。从方
案来看，普通高校招生的改变不是太大，考试的科目、分数均没有什么变化，虽然学生的“高中会考成绩”和“综合素质评价”将记入考生档案，但基本上只有参考作用，统招录取还是以高考分数为标准。
变化较大的是高职考试，首次有了“高考成绩+会考成绩”的录取模式。不过考虑到北京每年大概只有不到10%的考生参加高职考试，所以这个变化也只是试验性的，对高考的格局并不会有太大影响。但改变高职考试的录取方式，可以为今后改变普通高校的录取模式，积累一些经验。
2010年北京高考改革，我们或许只能从未来的高考试卷中感受到。2009年是北京最后一次使用“大纲卷”高考，所谓“大纲卷”就是指按教学大纲命题的试卷，使用的是老课程。老课程关注的是知识点的掌握，死记硬背的试题多。而目前新课改的教材体系，减低了学科难度和知识量，注重的是学生综合实践能力和创造精神，试题也更具开放性。新课改将通过更多素材性的分析题，考查学生整合信息、思考分析的能力，减少“死记硬背出高分”的不合理现象。
2010年北京高考改革的力度不大，也能够理解，因为毕竟这是新课改的第一年，实现平稳过渡大概是这次改革的主要目标。其实与很多地方相比，北京市更具有高考改革的基础，因为北京市近两年的高招录取率都接近了80%，这么高的录取率，本身就为高考改革提供了很好的基础。但实际上，北京的高考改革并不算靠前。
不过，从今年已经进行新课改高考的省份来看，虽然很多地方将学生综合素质评价与高考实现了“软挂钩”，但大多数评价并没有在高考录取中真正起到作用。因为目前的综合素质评价，缺乏可操作的标准，如何做到客观评价与填写本身就是一个问题，而且学校与地方都有升学率的竞争，谁也不愿让自己的学生最后输在了“综合素质评价”这个标准上。如何做到综合素质的客观公正的评价，已成为教育界面临的新问题。
北京是第四批进入高中新课改高考的省份，因为北京的教育资源丰富，高招录取率高，本来教育界是很盼望北京能有一些比别的省份更为创新的举措，但从目前方案看，在模式上并没有大变动。如今值得期待的就是看考试命题能否体现出新课改的理念。如何使试题体现可选性、开放性，如何通过试题来达到培养学生实践能力、创新精神的目的，是北京市高考改革真正要面对的问题。
恢复高考30多年来，年年都有一些对高考的改良之举，但都称不上真正的“改革”，这次也不例外。不过新课改高考在北京的启动，总为应试教育向素质教育的转变，增加了一种可能的途径。正如杨东平教授所说，高考改革的最终目标还是要扩大考生的选择权和高校招生自主权，实现考生自主选择考试、自主选择学校、拥有多次录取机会。只有实现了这一目标，高考才真正称得上“改革”了。
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