作者:(美)劳拉·赫茵
马克·塞尔登
出版社:社会科学文献出版社
内容简介
这本书探讨了一个文化研究领域里非常敏感的话题:学校和教科书。学校和教科书是一个国家进行政治化教育的重要载体,它们传输给年轻一代关于公民的概念,关于国家“理想化了”的过去,以及希望的未来。学校和教科书提供了关于一个国家本身的权威解释,指定了公民行为的规范,描绘了国家形象的参数。因此,关于教科书内容的争议经常发生,特别是当一个国家关于自身形象的国内描述受到国际挑战时,或者急剧变迁的世界形势改变了这个国家关于自身形象的假定。这本书研究了三个案例:日本的教科书如何讲述战争历史,德国的教科书如何讲述它的国家认同,以及美国的历史教育如何讲述越南战争。这是一本非常重要,也非常有影响力的著作,为政治文化的社会化研究提供了一个非常重要的视角。
作者简介
(美)劳拉·赫茵(Laura
Hein),美国西北大学历史系20世纪日本史教授,《亚太期刊:聚焦日本》协调人。
(美)马克·塞尔登(Mark
Selden),美国康奈尔大学东亚研究项目高级研究员,宾汉姆顿大学社会学和历史学荣誉退休教授,《亚太期刊:聚焦日本》协调人。