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素质教育有没有错？没有。不仅没有，为国家和民族长远发展计，我们还应该大抓特抓。但是，我们目前正在进行的素质教育，是真正意义上的素质教育吗？或者说，是真的在练孩子们的“素质”吗？
今年的小升初，目前已趋白热化。父母们不仅心烦，而且身累。据笔者了解，家长替孩子报的学校，最多的报了11所。而且不是通过电话，也不是在网上，是一家一家跑出来的。有的学校不是光递个材料就行的，条件不太符合的还要做一番解释和说服。显然，这里练的是家长的“腿”功和“嘴”功。
今年的小升初，由于除特长生外，任何学校都不许私自测试学生，所以家长们心里就更没谱了，明明只有几百个名额，却硬要扑上去数千个报名者。有路子的，便到处托人、找关系，只要能够把钱花出去，把礼送出去，心里就踏实了许多。这个过程，练的是家长的眼力、脑袋瓜子和人情世故。
至于那些学琴、学画、学歌、学舞的特长生，那就更不用说了。因为比孩子学得更起劲的，肯定是家长。很多特长，基本上是孩子未学会，家长已先会；孩子没培养成，家长倒成“全才”了。这个过程，岂不也是在练家长的耐心、专心和恒心？
可见，现在的教育一不留神把家长培养出来了。那么孩子呢？我们看到，虽然素质教育给孩子们带来了不少收获，也涌现了许多人才，但自2000年以来，我国大、中学生的身体素质并没有多大改善，不良视力和肥胖检出率持续上升，速度、耐力、爆发力等指标持续下降，这说明什么？这说明以德、智、体、美全面发展为宗旨的素质教育，至少在体育、体能上尚未在学生身上得到体现。至于其它方面，有一些调查也表明，目前大、中学生重理论轻实践、重知识轻修养等倾向，与过去比依然没有多大改变；传统道德、社会责任和团队协作上的整体表现，也似乎不太令人乐观。
何以至此？千军万马过独木桥的最终归宿，使任何家庭、任何学生对学习都不敢丝毫懈怠。一切有利于提高学习成绩、有利于提高升学命中率的途径，大家都会趋之若鹜；反之，则避之犹不及。在这样的前提下，素质教育执行起来常常不是短了尺寸就是缺了斤两，即便是那些考得各种比赛证书的琴童、舞娃，也大多是在父母的“威逼利诱”下，冲着升学的目标学成的。在缺乏标准、凭“证”招人的今天，这种证书倒成了学生抢占重点学校、抢占深造“高地”的重要利器。而这，也恰恰违背了素质教育“自我选择、主动发展”的要义。
不仅内容“缺斤少两”，素质教育在形式上也很模糊，比如对待考试的问题。按道理，素质教育并不排斥考试。认为素质教育不需要考试的，恰恰是素质教育的一种误区。今天的小学生，他们的考试实际上从来就没有断过，而且恨不得每周一小考每月一大考，毕业时还有全区(县)统考。但为什么偏偏在关键的小升初时，不让他们考试了？这多少有点不正常。
素质教育不是不能考试，只是要讲究考试的内容和形式。何况，将来的高中是要考的，大学也是要考的，有必要单单初中不用考吗？真正要减负，就要从高考“减”起。高考的形式不改革，其它环节的减负没有意义，也不会有任何效果。这就好比如穿了应试教育的衣服、帽子，却要趿拉着一双貌似“素质教育”的鞋子，和谐吗？
所以，真正的素质教育，是要连中考和高考一并考虑，而不能只在小升初上做文章。 |
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