山东科技大学党委书记王君松（左）在俄罗斯与圣彼得堡海洋科技大学签约

　　一所扎根齐鲁大地的省属高校，如何能在国际合作的版图上不断拓展边界？

　　这是不久前我在访问白俄罗斯时，突然浮上心头的一个问题。那时，我正与白俄罗斯国家科学院斯捷潘诺夫物理研究所所长加波年科·谢尔盖·瓦西里耶维奇院士一同拉下红绸，亮出“中白海洋光通信与探测技术联合实验室”的牌匾。

　　从白俄罗斯国立大学到莫斯科国立大学，从圣彼得堡国立海洋技术大学到俄罗斯国家科学院希尔绍夫海洋研究所，我们山东科技大学（以下简称山科）一行一路走访、一路签约、一路凝聚共识。这段行程也让我愈发确信：地方高校的发展视野，从来不该被地域边界所局限。

　　国际化是现代大学发展的必然趋势，更是一流大学建设的必由之路。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心。山东科技大学第四次党代会确立“一三六八十”战略布局，将国际化战略列为六大核心战略之一，启动实施“国际化办学提质工程”，全面推进多维度、深层次、实质性国际合作，走出一条特色化、内涵式的国际化办学路径。

　　把国际先进理念搬进本土课堂

　　人才培养是大学的根本使命。教育对外开放的第一落点，是培养具有全球视野的时代新人。山科始终认为，中外合作办学不是简单的“出国跳板”，核心是要把国际一流的教育理念、课程体系本土化落地，带动人才培养标准的系统性升级。

　　2026年5月，山科与意大利巴里理工大学合办的巴里学院正式获教育部批准设立。继斯威本学院（与澳大利亚斯威本科技大学合办）之后，山科再添一个中外合作办学机构。至此，双机构并行、多项目支撑，在校生规模超2200人，培养层次覆盖本硕全学段。

　　引进不是照搬，而是本土化的融合再造。以斯威本学院为例，学生培养方案和教学大纲由中澳双方专家团队联合制定，融通两校教育教学经验和人才培养优势。这套模式深度对接学校工科优势与产业需求，产生了“外方优质资源+本土办学特色”的化学反应。一组数据很说明问题：合作办学专业毕业生就业率达到85%以上，约三成毕业生赴海外深造，其中六成进入QS世界百强高校。

　　对地方高校而言，中外合作办学的本质不在规模扩张，重在深度融合，最终要以国际标准带动育人理念的整体升级。

2023年10月18日，在青岛西海岸新区中医医院，来自山东科技大学国际交流学院的留学生在了解中医香囊的功效

　　在全球协同中攻坚核心技术

　　关起门来搞科研，永远无法站上世界前沿。作为一所以工科见长的高校，山东科技大学坚持以平台聚合力、以合作破难题，把国际科研合作作为突破技术瓶颈、提升学科能级的关键路径。

　　2020年，学校“矿山空区灾害与塌陷地治理学科创新引智基地”入选国家“111计划”，拿下国家级引智平台入场券。基地汇聚来自7个国家的11名顶尖专家，围绕矿山灾害防控行业共性难题联合攻关，形成了从机理研究到治理应用的成套技术体系。以此为牵引，学校已建成7个国际合作研究平台，其中中白海洋光通信联合实验室合作内容纳入中白政府间合作纪要，中斯、中蒙海外实验室相继落地，构建起“国内有基地、海外有节点”的协同创新网络。

　　另一个例子是“嵙海”系列无人艇。中外团队联合研制，连续服务我国第39次、第40次、第41次、第42次南极科学考察，推动了极地探测技术的跨越式进步。支撑这项成果的引智基地，在2024年度绩效考核中获评山东省唯一的“优秀”等级。

　　对地方高校而言，科研国际化不必追求全面开花，紧扣优势特色学科精准发力，就能在细分领域站上国际前沿，在全球创新格局中发出自己的声音。

　　打造近悦远来的全球英才引力场

　　人才是开放办学的第一资源，也是国际化战略落地的核心支撑。山科探索出“以会引智、以智建台、以台聚才”的特色引智模式，让全球英才引得进、留得住、干得好。

　　高端活动是聚才的强磁场。2025年10月，学校深度参与第23届中国国际人才交流大会，主办高层次外国专家齐鲁行活动，吸引31个国家近90名专家参会。活动促成8项国际合作协议签署、2个国际科研平台揭牌、4名国外院士及专家受聘学校特聘教授。这种“大会+平台+人才”的引智模式，打破了传统零散引才的局限，实现了人才、项目、平台的一体化落地。

　　伊朗籍专家纳赛尔教授，正是学校引智工作的生动缩影。自2018年到校以来，他在地质资源领域取得重要突破，更发挥桥梁纽带作用，协助引进20名高端外籍人才，推动110家中伊企业建立合作。凭借突出贡献，纳赛尔先后获评“山东省荣誉公民”“齐鲁友谊奖”。他常说：“我不是客人，是山科的建设者。”

　　引智不是“装点门面”，而是要激活内生动力。对地方高校而言，只有以事业聚人、以服务暖人，才能形成“引进一个、带动一批”的雁阵效应，让国际智力真正转化为发展活力。

　　在文明互鉴中架起连心桥

　　国际化的深层价值，在于文明的对话与人心的相通。山科始终把人文交流作为开放办学的重要底色，让开放既有力度，也有温度。

　　基于这一认识，学校把人文交流贯穿开放办学全过程，打造“课堂+基地”文化育人模式，开设非遗体验课程，组织“感知中国”文化实践，将中华优秀传统文化体验融入留学生培养全过程，持续擦亮“留学山科”品牌，让各国青年在沉浸式体验中读懂真实、立体的中国。

　　国际培训是人文交流的重要载体。2025年7月，学校承办科技部“一带一路”绿色氢能国际培训班，10个国家的学员走进实验室、深入产业一线，把中国的绿色技术与发展经验带回本国。这样的交流既是技术成果的共享，也是发展理念的对话。

　　回望“十四五”，学校与全球28个国家和地区的130余所高校建立合作关系，国际学生规模从462人增至1500余人。但数字只是外在刻度，更深层的变化是开放理念的全面扎根。开放不是目的，而是赋能高质量发展的手段；国际化不是跟风造势，而是建设一流大学的内在要求，不必贪大求全、盲目扩张，关键是立足本土、突出特色，地方高校完全可以走出属于自己的开放之路。

（作者王君松，系山东科技大学党委书记）