豪华校门前的教育之思
    2009-12-30    作者:郝洪    来源:人民日报
    面对教育发展巨大的地区间差异,东部发达地区还有责任做些什么?  
    仿佛为新出炉的“2009中国发展指数”做注脚,广东省东莞市常平中学花费100多万元建设豪华校门的新闻,再次凸显东西部地区教育发展不均衡——100多万,在西部,它可以用来建一所设施完善的新学校。
    这份来自中国人民大学的研究报告显示,近年来,中国健康与环境指数的地区差异在缓慢缩小,但中国教育指数的地区差异基本稳定,而经济发展水平(生活水平指数)的差异依然逐年增大,因而导致社会经济综合发展水平(总指数)的地区差异逐步扩大。
    教育对经济发展及社会平等的促进作用,已被众多国家发展历史所证明。在这样的社会发展规律面前,多年来维持不变的教育指数地区差异证明了什么?面对这样的差异,东部发达地区还有责任做些什么?
    让一部分人和一部分地区先富起来的经济改革,促进了社会经济的飞速发展,也自然会有地区发展不均衡问题,而其中,教育的地区不均衡又是一个突出问题。
    富裕地区,教育投入可以锦上添花;贫困地区,教育投入期待雪中送炭。这样的教育发展的地区不均衡现状,它给社会带来的负面影响,不仅仅是“漂亮校门”和“破败校舍”之间的表面不和谐,以及地区间发展的不协调,还有社会人群的分化——那些可能因贫穷而失去或缺少教育的人群,会因此而陷入贫穷或更加贫穷的恶性循环。
    如何让富裕地区的“锦上添花”变成贫困地区的“雪中送炭”?这需要东部地区城市的大局意识,也需要政府宏观层面的教育补偿机制协调。
    从完善对贫困学生的资助,到对贫困地区教育的扶助,这不应该是少数富裕的个体或是企业的善举,而应该是整个先发展起来地区的责任。不仅如此,帮助社会实现教育公平,推进社会的和谐发展,同样可以为发达地区带来长远的利益,一如东莞靠大量外来农民工支撑起的GDP一样,教育补偿机制在使欠发达地区教育得以提升的同时,也将使发达地区获得更多的人才资源和更坚实的腹地经济支撑。这,将是一个双赢的结果。
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